ARATÓ GERGELY
ARATÓ GERGELY
ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár: Köszönöm szépen. Tisztelt Képviselő Úr! Nagy érdeklődéssel hallgattam, különösen az utolsó megjegyzését, de mégiscsak arra hívnám fel a figyelmét, hogy amíg a finanszírozási rendszer hallgató- vagy tanulóarányos volt, addig is gazdaságosabb volt természetesen nagyobb csoportlétszámokat fönntartani. Azt gondolom, és talán erről kellene beszélgetnünk, nem feltétlenül most, hogy a minőség garantálásának egyébként az az eszköze, ha van differenciálás intézmény és intézmény között, az az eszköze, ha van differenciálás pedagógus és pedagógus között. Mert akkor éri meg a fenntartónak például kisebb csoportot fenntartania, és ezen a módon jobb teljesítményt elérnie.
A vita elején egy nagyon éles felszólítás volt, hogy akkor mi a reform ebben a dologban. Képviselőtársaimnak egy dologra szeretném felhívni a figyelmét. Az biztosan nem reform, és ez ugyanúgy kritikája például a 2002-es béremelésnek is, meg a 2005-ösnek is, erről képviselőtársaim hajlamosak elfeledkezni akkor, amikor itt kamatos kamatokat számolnak, hogy ha mindenkinek egyforma mértékű béremelést adunk, mindenkinek egyforma mértékben csökkentjük az óraszámát, ez biztosan nem reform, ez nem hoz érdemi változást. Látszott is egyébként az eredményen, nem történt ettől olyan nagyon semmi a közoktatásban, őszintén szólva. Ha akarunk érdemi változást, és ebben is egyetértek képviselő asszonnyal, akkor ehhez valamifajta ösztönzés kell. Képviselő asszony azt mondta, hogy azt kellene elvárni, azt kellene kikényszeríteni, hogy a pedagógusok foglalkozzanak a diákokkal, a pedagógusok több időt töltsenek azzal a nagyon sok fontos feladattal, amit képviselő asszony is mondott, és ami viszont tényleg pedagógiai munka.
Én azt gondolom, ez nem megy kikényszerítéssel és elvárással. Mert sosem működött így, és sosem működhet, egyszerűen az oktatás természete miatt. Ugye, ezzel már próbálkoztunk. Megpróbálkoztak önök a többlet két órával, megpróbálkoztunk mi az elrendelhető két órával. Nem működött azért, mert csak úgy működhet, ha megfelelő ösztönzést tudunk mellé rakni. De ez nem megy egyenlősdivel, ez nem megy úgy, hogy nem merjük vállalni a differenciálást az iskolákban!
Köszönöm szépen.
